Преимущества системы Монтессори
В начале XX в столице Италии появилась школа, практикующая принципиально новый подход к воспитанию и развитию ребенка. Повсеместного распространения эта методика не получила, но уже более ста лет педагоги по всему миру обращаются к опыту «школы Монтессори», чтобы добиться оптимальных результатов в обучении, чтобы сформировать за годы, проведённые за школьной партой, всесторонне развитую и духовно богатую личность.
Мария Монтессори, врач, имеющая педагогическое образование, создала уникальную систему, основанную на принципах гуманизма и уважения к индивидуальности каждого воспитанника.
Основа системы в признании такой простой аксиомы, что все дети разные. Так же различны их восприятие, процессы запоминания, освоения материала. Поэтому единая для всех методика как минимум в половине случаев может не сработать. Мария пришла к выводу, что уже в начале обучения ребенок имеет право сам выбирать как материал, так и дидактический метод его освоения. Роль педагога заключается в том, чтобы помочь ученику в этом, не навязывая своих решений.
Второй важнейший принцип: цель жизни человека максимальная реализация своих возможностей. Чтобы содействовать воплощению этого стремления, надо предоставлять детям широкое поле для самостоятельности, принятия собственных решений, накопления разнообразного опыта. Ежеминутно поставленный в ситуацию, требующую принятия решения, осознанного выбора, ученик намного полнее вовлекается в образовательный процесс, больше заинтересован в результате и чувствует себя комфортнее, так как не испытывает давления и не боится не оправдать чьих-то ожиданий.
Разнообразие дидактического материала позволяет воспитаннику в любой момент изменить свой выбор, попробовать другой путь, не испытывая страха перед ошибкой.
Концепция организации пространства
В помещении занимаются дети разного возраста. За каждым из них закреплено своё место: стол, стул, коврик. Это его личное пространство, нарушать границы которого нельзя. Разнообразные виды учебного материала располагаются в классе так, чтобы они были хорошо видны и легкодоступны для всех. Учащийся может выбрать то, что ему по вкусу. Однако никто не должен покушаться на выбор другого. Так изживается зависть, культивируется уважение к желаниям окружающих.
Исподволь формируемое внимание к чужим потребностям, равноправие даже в мелочах развивает самостоятельность в социализации, независимость, уверенность в себе. Снижается агрессивность и тревожность, ведь в одноклассниках маленький ученик не видит ни соперников, ни врагов. Среда в целом направлена на формирование позитивного восприятия мира и общества.
Чувство прекрасного
Видеть в жизни красоту и беречь её — очень важное качество духовно развитого человека. Чтобы сформировать его, Мария Монтессори предлагает окружить дитя красивыми предметами, гармонией во всём: в красках, звуках, природе. Грубости, скуке, примитиву, серости не должно быть места рядом с формирующейся личностью.
Эстетика ещё не всё. Нравственно полноценный индивид отличается сознанием персональной ответственности за сохранение прекрасного вокруг себя. С хрупким фарфором любой будет обращаться бережнее и осторожнее, чем с жестяной кружкой. На белой кружевной скатерти остаётся меньше пятен, чем на застиранной, потерявшей цвет ткани. Причинно-следственная связь, осознаваемая малышами, проста: хочешь быть окружённым красотой, цени и береги её. Ответственность за обстановку вокруг в этом случае является результатом собственного опыта, самостоятельно принятого решения, а не следствием воспитательных бесед. Понятно, что за действия, предпринятые по своей воле, всякий несёт ответственность с большей готовностью, чем за то, что он совершил по чьей-то просьбе или приказу.
Выбор и свобода
Родителям и учителям следует помнить, что, кроме обязанностей, ребенок имеет ещё и права. В школах, практикующих метод Монтессори, обучение и воспитание основаны не на авторитарном давлении учительской воли над классом, не на жёсткой иерархии, а на свободе мнения, самовыражения. Это, в том числе, возможность в дискуссии обосновать свой выбор, объяснить свои действия. Ученик должен быть уверен, что к его словам с уважением прислушаются, к его позиции отнесутся с пониманием, а выдвинутые возражения будут аргументированы чем-то более существенным, чем довод «не спорь со старшими».
Трудно точно сказать, насколько широко применяется система Марии Монтессори в мире. Но в России она точно нуждается в распространении, если цель школьной педагогики подготовка к жизни свободолюбивой и ответственной личности.