Ребенок начинает воспринимать информацию уже в утробе матери. Поэтому и рекомендуется беременным читать классическую литературу, слушать музыку, ходить на различные выставки. Ни для кого не секрет, что для того, чтобы малыш был всесторонне развитым, необходимо уделять ему как можно больше внимания (именно внимания, а не времени), начиная с самого рождения. Можно провести с ребенком рядом весь день, занимаясь своими делами, предоставив того самому себе, а можно только час в день, но полностью сосредоточившись на занятиях с малышом. Результат от часа внимания будет большим, чем от 24-часового временного интервала, проведенного вместе, но врозь.
С самого рождения (а лучше с внутриутробного периода) и до его первых шагов разговаривайте с малышом, обо всем что вы видите, комментируйте свои и его действия, описывайте запахи, звуки, картинки, ощущения, объясняйте, больше читайте. Обращаясь к детям с вопросами, ни в коем случае не отвечайте за них, дождитесь их реакции или ответа. Отвечая за ребенка на свои вопросы, вы лишаете его стимула для развития. Пусть для начала он будет лишь показывать мимикой, жестами, пытаться издавать звуки. У мамы, которая молчит так же, как и у мамы, которая отвечает за ребенка, малыш будет молчуном. Причины молчания разные – один не разговаривает из-за того, что не слышит речи или его не научили говорить (мама молчит), а другой – из-за лени (зачем говорить, если мама и спросит, и ответит), а результат – один!
С внутриутробного периода и до 3-4 лет формируется общее развитие, во время которого родители должны делать заметки о склонностях малыша (к рисованию, к логическим играм, к спорту и т.д.), но развивать и поощрять надо все занятия. Даже если ребенок любит только рисовать, нужно приучать его к спорту (и для здоровья полезно, и для гармоничного роста), к танцам (это умение красиво двигаться, пластика), к музыке (развивает воображение, эстетический вкус), познавать окружающий мир (рассматривать листочки, букашек, цветочки) и т.д. Лучше развивать все области, но предпочтение отдавать тому, что ребенок любит. Но не стоит реализовывать свои амбиции посредством малыша, ему предстоит выбрать свой путь.
Необходимо, чтобы в этот период все занятия были в форме игры, и то из них, которое ребенок больше всего не любит, переплеталось бы с любимым. Например, сочетая спорт с элементами логики и музыкой, то есть заниматься под красивую мелодию, двигаясь в такт, добегать (допрыгивать, доползать…) до красной кегли (расставить красную, желтую, зеленую); рисование с музыкой и элементами математики – рисуем под музыку одно солнышко, три деревца, домик с пятью окошками.
Разрешайте детям помогать, не важно где – на кухне, в хобби, на даче, в работе (лепим, вяжем, строгаем, вышиваем, копаем, сажаем, пишем…). Так вы приобщите их к быту, и одновременно, уделите им больше внимания. Собираясь готовить кашу, дайте малышу перебрать крупу (пусть он ее просыплет на пол, для уборки есть пылесос). Не делите занятия по гендерному признаку (мальчики не должны вязать, девочки не должны строгать), эти ограничения сделают из ваших деток, ограниченных, подверженных стереотипам, зависимых от мнения окружающих, людей.
Не стоит ограничивать ребенка в действиях, только потому, что лень за ним ходить, бегать; запрету должны подлежать только те вещи, которые реально несут в себе угрозу здоровью и жизни малыша. Все остальное нужно своевременно попробовать – ключевое слово «своевременно». Пусть пробует все в вашем присутствии, так развивается доверие ребенка к родителям, и что немаловажно, развивает веру в собственные силы (если мама не сказала «нет», значит я могу попробовать, и мама мне поможет, а если поможет мама, значит у меня все получится).
Но при всем этом, обязательно учитывайте генную предрасположенность. Если ни в роду мамы, ни среди родственников папы художников не наблюдается, не стоит ждать от ребенка, что он вырастет гениальным художником – хотя, случаются в жизни чудеса.
Итак, обобщим что нужно делать для всестороннего развития:
- уделять ребенку больше внимания;
- побольше разговаривать с малышом, читать ему книги, учить его общаться самому;
- изучать с детьми все области знаний, отдавая приоритет углубленному развитию его персональных склонностей и способностей;
- заниматься только в игровой форме;
- сочетать любимые занятия с нелюбимыми;
- разрешать деткам помогать, не разделяя занятия по гендерному признаку;
- больше движения – меньше запретов.
А вот учитывать гены или нет — решать только самим родителям, смотря на свои убеждения и образ жизни.