Резкое увеличение количества всевозможных центров раннего развития детей, которое мы наблюдаем в последнее время, происходит практически повсеместно. Подобные центры открываются не только в крупных городах, но и в посёлках. Шаговая доступность делает их просто бесценной находкой для любящих родителей, старающихся дать своим детям всё самое лучшее.
Что думают об этом психологи?
А между тем психологи всё чаще задаются вопросом: «На самом ли деле раннее развитие полезно ребёнку?». Ведь что подразумевается под ранним развитием? Мелкая моторика, речь, умение читать, считать, развитие памяти. Далее, английский язык, музыка и хореография. Чуть позднее спортивная секция. В итоге ребёнок оказывается перегруженным всевозможными развивающими программами, курсами и секциями, и у него совершенно не остаётся времени на саморазвитие. Именно этим и озабочены психологи.
Раннее развитие или саморазвитие?
Необходимо понимать, что способность к саморазвитию заложена в любом ребёнке природой. Большинство информации человек должен познавать самостоятельно, для этого есть все возможности: ребёнок видит, слышит, улавливает запахи, может потрогать предметы руками, попробовать их на зуб и определить вкус. Полученная информация анализируется мозгом, формируя бесценный багаж собственных знаний. Да, знания бывают собственные и навязанные. Наибольшей ценностью обладают именно собственные знания, полученные в результате самостоятельного познания мира и анализа собственных ошибок.
Первые годы жизни являются периодом наиболее интенсивного развития ребёнка, когда значимость познавательной деятельности особенно очевидна. Ребёнку хочется непременно всё потрогать и попробовать на вкус. Именно в этот период особенно важно не мешать ему познавать мир, а лишь оберегать от грозящих опасностей. У ребёнка формируется характер и от того, насколько свободно он чувствует себя, будет зависеть его дальнейшая жизнь. Свобода – вот главное, в чём нельзя ограничивать ребёнка. Любые попытки занять его тем, чем ему заниматься не хочется, – это ограничение личной свободы.
Познание мира ребёнок ведёт исключительно через игру, пусть это и звучит абсолютно нелепо в некоторых случаях. Всё, что он делает – это игра. И даже если он стучит молотком по телевизору – это тоже игра. Только в игровой форме дети способны познавать информацию и никак иначе. Как часто большинство родителей играет со своими детьми? Уж, наверное, намного реже, чем заняты процессом так называемого «обучения». А ведь всё должно быть наоборот. Основное время ребёнок должен проводить в игре, лишь изредка отвлекаясь на обучение.
Опасные последствия раннего развития
Итогом раннего развития могут стать как поразительные успехи ребёнка в счёте и письме, так и абсолютное несоответствие его физического и физиологического развития среднестатистическому в его возрастной группе. Ведь в организме всё взаимосвязано, и ранняя перегрузка головного мозга вполне может стать причиной неврозов, замедления развития речевого аппарата, трудностей в общении со сверстниками. Это как две стороны одной медали.
И что в итоге?
Значит ли это, что нельзя заниматься развитием ребёнка в раннем возрасте? Конечно же, нет! Заниматься развитием не просто можно, но и нужно. Однако все обучающие программы раннего развития, способные вызвать перегрузку детского мозга и неокрепшей нервной системы, должны быть исключены полностью. Вместо этого ребёнок должен активно развиваться физически: бегать, прыгать, танцевать, играть со сверстниками. Одновременно необходимо в игровой форме прививать ему традиционные жизненные ценности: любовь к природе, к культуре своего народа, уважение к другим людям. Ребёнок должен с раннего детства слушать на ночь сказки. Он должен слушать добрые детские песни, на которых выросли его родители. Наконец, он должен быть просто счастливым ребёнком, а для этого достаточно всего лишь… не отбирать у него детство.
Единого мнения по вопросам необходимости раннего развития ребёнка не существует. В любом случае каждый родитель делает свой собственный выбор, а насколько он будет правильным, покажет время.