Вы собираетесь выбрать для малышки детский сад — государственные вам не вариант (или вас не приняли), и теперь у вас возникает большой вопрос — какой детский сад искать для своего ребенка?
Для начала необходимо узнать, какой рекомендуемый возраст для детского сада, но в большинстве случаев, многие садики принимают детей на год или два позже рекомендуемого, поскольку они с пониманием относятся к индивидуальному развитию и потребностям каждого ребенка.
Здесь мы рассмотрим в целом три наиболее предпочтительных метода воспитания в частных детских садах.
Частный детский сад с обучением иностранному языку
Все больше родителей осознают тот факт, что чем раньше ребенок начинает изучать иностранный язык, тем легче ему будет, а знания будут продолжительными. Обеспокоенность тем, что он еще плохо говорит по-русски и сможет ли он выучить другой язык, — это нормально, но эксперты говорят, что поводов для беспокойства нет. Даже не умея хорошо говорить, малыши вполне способны учиться. Помимо обучения чтению и письму, они учатся правильно произносить звуки, распознавать их в словах и произносить труднопроизносимые. Вся программа также включает математику, искусство и дизайн, санитарное просвещение, музыку, физическую активность, танцы, йогу.
Вальдорфский метод
Он был создан австрийским философом Рудольфом Штайнером, который в 1919 году открыл первый такой детский сад как важную часть своей «науки о духе», которую он назвал «антропофилософией». Надо сказать, что метод Вальдорфа начинается с детского сада и так до последнего класса школы, но здесь мы остановимся только на самом младшем.
Согласно Штайнеру, у ребенка до семи лет активность или воля наиболее сильны. Следовательно, его нужно развивать по-разному, и наука, искусство и ремесла в равной степени укоренились в этом виде образования.
Большое внимание уделяется атмосфере — в комнатах царит домашняя атмосфера, а организация пространства аналогична домашней — есть место для еды, игр, тихих занятий. Дети сами кладут посуду на столы, сами собирают их и шаг за шагом учат математику — например, считают вилки и ложки. Это касается всего учебного процесса, который протекает без различия предметов.
Кулинария, садоводство и вообще все виды деятельности, которые дети могут делать руками и которые являются частью обычного семейного ритма, широко распространены. Большинство игрушек делают сами малыши, а все остальные — из натуральных материалов и цветов. Воображение уважают, поэтому совершенно нормально, чтобы палка была «лошадью», а два листа — «лодкой».
По словам Штайнера, сказки, песни, стихи, куклы и бесплатные игры — лучший способ развить грамоту. Как и игрушки, материалы для рисования всегда доступны, и дети создают то, что хотят, без какой-либо темы.
Метод Монтессори
Он был создан доктором Марией Монтессори (1870-1952). Мария Монтессори утверждала, что детей следует принимать такими, какие они есть. Есть и школы с этим методом, но вот что он предлагает для младших групп.
«Помогите мне сделать это самому» — это мольба детей, которую слышала Монтессори и на которую опирается в своей философии. Цель метода — развить у ребенка самостоятельность, чувство собственного достоинства и уверенность, побуждая его учиться в соответствии с его естественным ритмом.
Основным принципом является свобода и личный выбор ребенка — он имеет право быть активным участником, исследовать свое окружение и развивать свои собственные внутренние таланты посредством любых форм исследования мира и творческой деятельности.
Воспитание здесь означает направление деятельности, а не ее подавление. Дети учатся не бояться ошибаться и пытаться снова.
Основное взаимодействие ребенок — «материалы», а не учитель — дети. Существует обязательный трехчасовой рабочий период каждый день, когда ребенок работает один, и никто не прерывает его концентрацию.
Учебные материалы, используемые Монтессори (и изобретенные самой доктором Монтессори), подобраны в трех областях:
- практические навыки из реальной жизни — складывание одежды, завязывание шнурков, подметание и стирка и т.д.;
- сенсорные навыки — работа с геометрическими фигурами, размещение кубиков в правильных отверстиях и т.д.;
- язык и математика — игра с буквами и цифрами.
Задача учителя в первую очередь — воспитывать и поддерживать интерес ребенка, наблюдать, поощрять, направлять его действия, а не мешать, устанавливать и ограничивать. Важны такие критерии, как уровень концентрации, социальное развитие и поведение, физическое здоровье, счастье.
Напоследок несколько советов, которые, мы надеемся, помогут вам в период, когда ребенок ходит в детский сад:
- за два-три месяца до этого постарайтесь согласовать его распорядок дня с распорядком сада по вашему выбору. Обычно это не сильно отличается от вашего, но все же возможны разногласия. Соблюдайте время приема пищи и сна;
- сходите с малышом в детский сад на день-два раньше, поводите его по нему, дайте поиграть, познакомьтесь с воспитателем;
- в ночь перед первым днем вместе выберите одежду, покажите ему, в какой пижаме он будет и в какой обуви;
- в первый день и вначале в целом для него нормально чувствовать беспокойство и даже плакать во время разлуки. Заранее поговорите с воспитателем и убедитесь, что если что-то подобное случится, ребенка нужно будет обнять и успокоить. Не рекомендуется расставаться с ним надолго, особенно если он плачет, потому что он остается с пониманием, что чем больше он плачет, тем дольше вы останетесь с ним. Лучше всего произнести предложение, которое позволит ему узнать, что произойдет в течение дня — он будет играть, есть, спать, а мама / папа это примет — для детей важна последовательность. Обычно кризис ребенка заканчивается в тот момент, когда родитель исчезает из его поля зрения.