Масару Ибука однажды говорил, что заложенное в ребенке до трех лет невозможно изменить и в старости. Доказано учеными: наибольшая деятельность мозговых клеток происходит у человека от рождения до 3 лет.
Контакт с родителями
Однако прежде чем приступить к раннему развитию малыша, необходим контакт. До двух лет малыши впитывают все, как губка. Их интеллектуальный аппарат складывается и мозг развивается настолько, что они запоминают абсолютно все. Взрослея, малютка уже выбирает и запоминает то, что ей интересно. Этот процесс происходит ближе к трем годам. Если родители уделяют мало времени малышу, то самое лучшее время для обучения и развития крохи может быть упущено. Все обучающие методики проводят с мамой или папой. Важно объяснять карапузу последовательность. Важно знать, что если у ребенка нет интереса к занятию чем-либо – не стоит на этом настаивать, иначе его возможности останутся не раскрытыми.
Методики раннего развития
В России практикуется много методик для развития мелкой моторики, формирования словарного запаса, логики, внимания, памяти и т.д. Словарный запас бывает пассивным и активным. От рождения до года у малюток формируется пассивный запас слов. Они не могут говорить, но внимательно слушают – запоминают. Поэтому, так важно в этот период подробно объяснять: что делают, чем, что будет после и т.д. Позднее года, у некоторых бывает и раньше, кроха начинает говорить то, что было заложено в пассиве. Читая на ночь сказки, малыш запоминает текст. В дальнейшем он сам воспроизводит то, что ему так нравилось, что он внимательно слушал. Бывает, дитя может все прочитать самостоятельно, не зная букв, однако по картинкам соберет слова воедино.
Итак, какие методики позволят деткам раскрыть свой потенциал?
- Методика Марии Монтессори – основным принципом этой методики является то, что для ребенка необходимо создать условия, пространство, направленные на самостоятельное обучение. Важным считается то, что можно только наблюдать, нельзя вмешиваться в процесс познания. Исключением служат те моменты, когда кроха сама попросит о помощи. Зонирование по группам (сенсорная, математическая, речевая, практические навыки) поможет детям более подробно изучать то, что им интересно. Определенное пространство заполняют дидактическими материалами: книгами, сортерами, пирамидками, емкости, вода, песок и т.д. Таким образом, из этого можно будет увидеть, какие способности заложены в детках.
- Методика Глеба Домана – включает в себя физическое развитие, арифметику, чтение. Его программа основана на специализированных карточках. Он был убежден, что до года нервная система малыша, будучи совершенной, позволяет ему запоминать показанную информацию. Карты из картона с картинками разбиты по группам: фрукты, овощи, транспорт, животные, математические задачи, символы, природные явления, цвета и т.д. В течение дня взрослые показывают малышам по несколько секунд, вводя все новые картинки. Количество дидактического материала поражает, его очень много. Однако эти знания можно давать с младенчества. Помимо этого, данный алгоритм позволяет тренировать память.
- Методика Сесиль Пупан – основана на предыдущей методологии. При занятиях необходимо учитывать индивидуальность малютки, его интересы и способности. Согласно учениям С. Пупан необходимо подписывать предметы крупными буквами. Например, размещать большие надписи рядом с обозначаемым объектом – кровать, стул, стол, шкаф и т.д. Главное, что требуется от родных, это забота и мотивация, поддержание интереса, обращение внимания. Ни в коем случае не надо усердно опекать дитя. Автор как раз настаивала на том, чтобы все, что находится в окружении малыша, поддавалось объяснению. Позже, когда складывались из слогов слова, можно было приступать к совместному чтению. Данный способ обучения позволит формировать пассивный словарный запас.
- Методика Никитиных – основа дидактики – свобода. Никаких ограничений в процессе познания мира. Авторы выступали против колясок, манежей. Крошки могут заниматься тем, что им так интересно. Задача родителей только помогать при возникших сложностях. Основывается алгоритм из физических упражнений и закаливаний. Специальные тренажеры обязательно должны быть в доме. Однако не следует выделять физическую культуру над другими познавательными процессами. Активная деятельность должна поощряться родителями, но не входить в обязанность. Таким образом, надо искать золотую середину между надзором и вседозволенностью.
Выбор в развитии всегда остается за мамой и папой. Ведь маленькие всегда берут пример с взрослых. Всегда необходимо проявлять интерес и внимание к способностям своих детей. Но самое главное, чтобы во всем была любовь.