Польза раннего интеллектуального развития детей не вызывает сомнений: родителям легче оценить кругозор ребенка, выстроить план его воспитания. Ответственные мамы начинают заниматься ранним развитием своего крохи еще на стадии эмбриона. Они прикладывают к животику наушники с классической музыкой, читают сказки, поют колыбельные песни. При этом, редко какой первоклашка серьезно отличается по уровню своего развития от сверстников.
Польза раннего интеллектуального воспитания
Детские психологи сходятся во мнении, что до 3 лет малыши лучше воспринимают информацию, быстрее ее запоминают. В этот период довольно важное значение имеет ежедневное конструктивное общение с родителями. Прибаутки, песенки, присказки к пальчиковым играм, сказки становятся основой этого общения. Многочисленные методики предлагают внедрить в процесс обучения специально разработанные карточки, кубики, книги. Так ли они необходимы?
Плюсы систематизированных занятий по выбранной методике:
- систематизация. По четкому плану, разработанному известными специалистами, родителям проще заниматься. Материал подобран и структурирован таким образом, что обеспечивает работой мозг и пальчики малыша на каждой стадии его естественного развития;
- разнообразие. В методическом пособии для родителей собраны идеи по организации обучения и досуга малыша. Маме не придется штудировать детскую литературу в поисках интересной сказки, подходящего по возрасту стихотворения, присказок к подвижным играм;
- нагрузка на мозг ребенка. Ранние занятия помогают научить малыша воспринимать и обрабатывать информацию. Методики позволяют родителям оценить и развить кругозор ребенка, выстроить четкий план действий, систематизировать ежедневные занятия.
Вред раннего развития
Установлено, что занятия арифметикой в годовалом возрасте, углубленное изучение иностранных языков, ранее обучение чтению могут привести к нервным расстройствам.
Детские неврологи отмечают негативные факторы влияния развития малышей с пеленок:
- переутомление нервной системы. Ранние занятия, не отвечающие возрасту и потребностям малыша, могут вызвать бессонницу, апатию, вялость, заикание. Ребенок становится раздражительным, часто и подолгу болеет;
- отставание в физическом развитии. Не часто удается совмещать интеллектуальный труд с полноценной физической активностью. Кроме того, заложенный природой механизм развития предполагает сначала совершенствование двигательных функций, развитие ловкости и выносливости, и только потом становление интеллекта. Именно поэтому, годовалого непоседу так трудно усадить за изучение азбуки;
- пониженная самооценка. Ребенок не всегда может угнаться за завышенными требованиями родителей. Корни взрослой низкой самооценки могут лежать в детском неумении на лету пересказывать сказки и складывать трехзначные числа в уме, как того просит ответственная мама;
- замкнутость, неприспособленность к жизни. Четкий методический план не оставляет места для детской непосредственности, жажде самостоятельных познаний, исследований.
Таким образом, возраста, с которого рано заниматься развитием, не существует. Пеленая, укачивая, купая грудничка, мама обязательно должна напевать, рассказывать прибаутки, просто комментировать собственные действия. Погремушки, неваляшки учат малыша управлять своими движениями, тренируют зрение, слух, концентрацию. Подобные занятия не могут навредить грудничку.