В наше время родители уделяют большое внимание развитию своего ребенка, особенно речевому. Существует классификация речевых нарушений, в которой особое место занимает заикание. Это нарушение темпа и ритма, которое характеризуется прерывистой речью, вызванной спазмами мышц речевого аппарата судорожного характера. Заикание может проявиться у ребенка в любой возрасте. Этому могут способствовать следующие предрасполагающие факторы:
- органическое поражение мозга во внутриутробном и раннем периоде развития ребенка;
- патологическое состояние центральной нервной системы: повышенная возбудимость, незрелость эмоций;
- наследственные;
- особенности функциональной асимметрии мозга – переучивание леворукости;
- специфика речевого развития;
- соматическая ослабленность ребенка;
- неблагоприятные условия речевого и семейного воспитания.
Также существуют причины, которые непосредственно могут вызывать заикание — это психологические травмы: испуг, длительный стресс.
Выделяют две основные формы заикания: неврозоподобную и невротическую.
Неврозоподобная форма характеризуется постепенным появлением заикания и не связано с внешними факторами. Ее течение сложнее и хуже поддается коррекционному воздействию, поскольку причины ее возникновения внутренние. Невротическая форма отличается острым появлением, вследствие психологических травм, но ее течение легче, поскольку можно убрать внешнюю причину, которая ее вызвала.
Для того, чтобы эффективно помочь ребенку справиться с заиканием, необходимо:
- собрать подробный анамнез развития ребенка;
- исследовать симптомы заикания и степень тяжести проявления симптомов;
- выявить факторы усиления и улучшения речи в процессе наблюдения за ребенком в игровой обстановке;
- определить отношение ребенка к своей речи, личностные качества.
Данное речевое расстройство является сложным и требует комплексного воздействия на самых первых этапах. Необходимо соблюдать следующие рекомендации.
Реализация данного подхода предусматривает междисциплинарное сотрудничество и тесное взаимодействие врачей, логопеда, педагогов, психолога, музыкального руководителя.
Целью совместной работы узких специалистов является:
- преодоление судорог и расстройств просодики, а также моторики;
- укрепление нервной системы и оздоровление всего организма в целом;
- преодоление психологических последствий.
Также необходимо внимательно относиться к лечебно-оздоровительной работе.
1. Соблюдение режима дня и рационального питания.
- Правильное чередование сна и бодрствования (не менее 10-11 часов ночью и 2 часа днём — для дошкольников, 8-9 ночью и 1 час днем – для школьников).
- Рациональное распределение труда и отдыха.
- Предпочтительна витаминизированная пища.
2. Лечебная физкультура.
- Физические упражнения, подобранные индивидуально.
- Кинезиотерапия.
3. Закаливание организма.
- Ежедневные прогулки.
- Игры на свежем воздухе в течение дня.
- Водные процедуры: обтирание, окунание, купание.
4. Медикаментозное лечение.
- Физиотерапевтические процедуры.
- Массаж.
- Витаминные комплексы.
- Рефлексотерапия.
5. Логопедические занятия.
- Создание охранительного речевого режима.
- Обучение навыкам релаксации.
- Формирование фонационного дыхания.
- Выработка плавности речи.
6. Психотерапия.
Соблюдение всех перечисленных рекомендаций поможет ребенку справиться с заиканием и чувствовать себя уверенно в детском коллективе.